Las menores brechas de desempe\u00f1o educativo entre estudiantes de niveles socioecon\u00f3micos altos y bajos del pa\u00eds los tiene Formosa.<\/p>\n
Desde hace bastante tiempo que los resultados de desempe\u00f1os educativos de Nivel Primario que obtiene Formosa se destacan a nivel nacional y regional. Es la provincia con los mejores resultados del NEA, tanto en lengua como en matem\u00e1tica.<\/p>\n
Al respecto, la directora de Planeamiento Educativo del Ministerio de Cultura y Educaci\u00f3n, la licenciada Patricia Pastor, destac\u00f3 que, en el marco de los resultados del examen Aprender 2023, la provincia se ubica entre las mejores del pa\u00eds, con avances significativos en lengua y matem\u00e1tica.<\/p>\n
En tal sentido, rese\u00f1\u00f3 a la Agencia de Noticias Formosa (AGENFOR) que en matem\u00e1tica, Formosa es la provincia con los mejores desempe\u00f1os del NEA. En un lapso de 10 a\u00f1os mejor\u00f3 12.6 puntos porcentuales. A su vez, tambi\u00e9n redujo la brecha con los resultados nacionales, mientras que en 2013 la diferencia a favor del promedio nacional era de 7,7 puntos porcentuales, en 2023 se invirti\u00f3 la brecha a favor de Formosa, que obtuvo 5,1 puntos porcentuales m\u00e1s que la Naci\u00f3n.<\/p>\n
En Lengua, la evoluci\u00f3n tambi\u00e9n ha sido favorable. Formosa es la provincia con los mejores resultados del NEA. En un lapso de 10 a\u00f1os mejor\u00f3 en 12.6 puntos porcentuales. En cuanto a la brecha con los resultados nacionales, estos datos fueron mejorando, la brecha se redujo a solo 2.3 puntos porcentuales.<\/p>\n
Hizo notar que estos logros \u201cque reflejan la efectividad del Modelo Formose\u00f1o y su pol\u00edtica educativa inclusiva, parecen incomodar a algunos sectores nacionales\u201d, se\u00f1alando al respecto que \u201cen recientes publicaciones y entrevistas, consultoras privadas y ONG\u2019s han cuestionado la calidad educativa en Argentina, enfoc\u00e1ndose en las dificultades socioecon\u00f3micas y en la supuesta falta de recursos en provincias como Formosa\u201d.<\/p>\n
Sin embargo, Pastor sostuvo que estos an\u00e1lisis buscan esconder los avances logrados y que, en realidad, la pol\u00edtica educativa de la provincia se basa en reducir las desigualdades y garantizar igualdad de oportunidades para todos los estudiantes, independientemente de su nivel socioecon\u00f3mico.<\/p>\n
La funcionaria provincial critic\u00f3 duramente las interpretaciones que intentan vincular los resultados educativos con el nivel socioecon\u00f3mico, se\u00f1alando que en \u201cFormosa se ha logrado mantener bajos niveles de brecha entre estudiantes de diferentes clases sociales, algo que no sucede en otras jurisdicciones con mayor presencia de educaci\u00f3n privada y recursos m\u00e1s elevados. Es nuestro orgullo, esta es la pol\u00edtica educativa de Formosa: que todos los ni\u00f1os tengan las mismas oportunidades y resultados\u201d, afirm\u00f3.<\/p>\n
En este punto, indic\u00f3 que \u201cevidentemente los resultados de Formosa les est\u00e1n molestando, no solamente que hayamos obtenido buenos resultados a nivel pa\u00eds, adem\u00e1s les est\u00e1 molestando otra cosa, aparentemente, como el hecho de que nosotros tengamos la menor brecha de desempe\u00f1os educativos satisfactorios o avanzados en niveles socioecon\u00f3micos bajos y altos\u201d.<\/p>\n
\u201cLes est\u00e1 molestando que tanto en matem\u00e1tica como en lengua tengamos la brecha de desempe\u00f1os m\u00e1s baja de todas las jurisdicciones entre estudiantes de menores recursos y los de mejor posici\u00f3n socioecon\u00f3mica. Si se fijan los titulares, adem\u00e1s confunden a la audiencia, y eso es mentirle descaradamente, porque ponen de titular, por ejemplo, que el 59% de los estudiantes formose\u00f1os no logra los resultados esperados\u201d, apunt\u00f3, cuando ese porcentaje se refiere solo a estudiantes que provienen de hogares de alto poder adquisitivo.<\/p>\n
Dijo que \u201cesto en realidad ya lo vimos en el Gobierno de Mauricio Macri, y ahora en el de Javier Milei, cuando han desfinanciado totalmente al sistema educativo argentino. Han eliminado las transferencias que compon\u00edan gran parte de los salarios docentes, y estructuralmente a las escuelas tambi\u00e9n las han desfinanciado con la entrega de libros, por ejemplo\u201d, continu\u00f3.<\/p>\n
\u201cFormosa iguala para arriba \u2013acentu\u00f3-. El nivel socioecon\u00f3mico de los estudiantes no es el factor determinante para andar bien en la escuela. Sus docentes y la diversidad de estrategias pedag\u00f3gicas que les ofrecen, m\u00e1s los incentivos a la capacitaci\u00f3n permanente, los \u00fatiles escolares garantizados para todos, las bibliotecas escolares bien equipadas, el servicio nutricional escolar, guardapolvos, zapatillas, curr\u00edculas adaptadas a alumnos incluidos y\/o los de lengua materna originaria, polideportivos con los elementos para cuidar desarrollar al estudiante en forma integral, y una lista que puede seguir, son los factores que hacen que la equidad en desempe\u00f1os educativos sea nuestro orgullo\u201d, concluy\u00f3.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"